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三年級上冊語文學困生輔導計劃

[移動版] 作者:佚名

三年級上冊語文學困生輔導計劃 

301班 

一、指導思想  

為實行成功教育,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,從學困生抓起,課內與課外相結合,使我班每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。   

二、學困生名單  

三、學困生基本情況分析  

學困生和每個學生一樣,都有作為好學生的愿望,但一般沒有形成好的學習習慣,接受能力、理解問題能力和同學有較大差距,成績不理想。賴立峰腦子較聰明,但不愛學習,不愛動腦筋,課堂上學不進去,課下作業不認真,不聽家長的話,在老師面前說得好,但堅持不長。朱浩然  韓家樂  陳振濤太差,理解能力慢,記憶差,作業也不寫越來越差;鄭紅艷同學是課堂上能專心學一會兒,但記得慢忘得快。周米佳很懶惰的,經常缺寫作業,學習不深入也不鞏固。  

四、幫扶措施  

1、經常與學困生談心,了解他們的想法和學習狀況,對他們進行學習目的、態度的教育和學習方法上的指導,使他們在思想上不掉隊。

2、教學中采用分層次教學的方法,因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學習的機會,適當讓他們回答一些簡單的問題,對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵,用其閃光點激勵他們,幫助其樹立學習信心,打消厭學情緒。在作業方面,對他們要單獨留一些基礎性的習題作業,主要是課后習題,既要趨向于易做,又要有合適的量,課堂教學也要盡量新穎、生動,從而引起他們學習語文的興趣。

3、課后要加強輔導,既要鼓勵他們不懂就問,教師又要加強跟蹤輔導,對于教學中的難點及時給他們講解、補課,使其步步跟得上,不至于問題越積越多。

4、采用學生優幫差的形式,“一對一”結對子,真正發揮學生之間的互動作用。

5、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

以上學困生幫扶措施,在實際教學中要結合實際情況不斷調整,加以完善。  

五、幫扶目標:  

通過上述幫扶措施,經過師生的共同努力,使學困生實現以下目標:  

1、樹立信心、端正學習態度。  

2、養成較好的學習習慣。  

3、逐步達到能獨立做作業。